我国颁布的第一个现代学制是
壬寅学制是我国颁布的第一个现代学制，是1902年（光绪二十八年）的《钦定学堂章程》，1902年为壬寅年，故这个学制亦称壬寅学制。壬寅学制以日本的学制为蓝本，是我国颁布的第一个现代学制，虽然正式公布，但并未实行。
《论衡》是东汉思想家王充的代表作品，也是中国历史上一部不朽的无神论著作，现存文章有85篇（其中的《招致》仅存篇目，实存84篇）。该书被称为“疾虚妄古之实论，讥世俗汉之异书。”
皮亚杰认知发展四阶段及特点
感知运动阶段（特点是个体通过感、知觉动作来适应外部环境，手的抓取、嘴吸吮来探索世界）；前运算阶段（特点是个体逐步掌握符号、表象的概念）；具体运算阶段（特点是个体获得长度、体积、重量和面积等的守恒）；形式运算阶段（特点是个体超越对具体物体的依赖，从形式内容中跳脱出来）。
东汉时代，儒家思想在意识形态领域里占支配地位，但与春秋战国时期所不同的是儒家学说打上了神秘主义的色彩，掺进了谶纬学说，使儒学变成了“儒术”。而其集大成者并作为“国宪”和经典的是皇帝钦定的《白虎通义》。王充写作《论衡》一书，就是针对这种儒术和神秘主义的谶纬说进行批判。
《论衡》细说微论，解释世俗之疑，辨照是非之理，即以“实”为根据，疾虚妄之言。“衡”字本义是天平，《论衡》就是评定当时言论的价值的天平。
它的目的是“冀悟迷惑之心，使知虚实之分”（《论衡·对作》篇）。因此，它是古代一部不朽的唯物主义的哲学文献。正因为《论衡》一书“诋訾孔子”，“厚辱其先”，反叛于汉代的儒家正统思想，故遭到当时以及后来的历代封建统治阶级的冷遇、攻击和禁锢，将它视为“异书”。
德育过程的构成要素
教育者（德育过程的组织者，在德育过程中起主导作用）；受教育者（包括个体教育对象和各种正式的与非正式的团体教育对象）；德育内容（培养青年一代所采用的某种社会政治观、世界观以及相应的道德准则）；德育方法（对受教育者进行思想品德教育而采取的各种方式的总和）。
